20种高考科目组合,123门校本课……把更多“选择”还给学生

 体验式策划     |      2021-07-05 02:24
本文摘要:“为个体拥有幸福有成的人生奠基基础”。从全国2000名参评选手中脱颖而出,当选为“全国最美中学生”,翟俊兴还记得自己其时激动难耐的心情。 那是2016年,翟俊兴在天津市第一百中学读高二。

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“为个体拥有幸福有成的人生奠基基础”。从全国2000名参评选手中脱颖而出,当选为“全国最美中学生”,翟俊兴还记得自己其时激动难耐的心情。

那是2016年,翟俊兴在天津市第一百中学读高二。一段其时流传甚广的赞美之词让翟俊兴感受有些“欠好意思”:他自强自立,乐观向上,在康健发展的同时,还对身边的人施加着努力的影响;他勤于学习,乐于动脑,励志通过努力来实现自己的人生理想;他理想远大,勇于继承,使用课余时间举行勤工俭学;他用爱心拥抱世界,主动到场校内外种种奉献运动,怀着一颗感恩的心回报整个社会……翟俊兴家庭比力难题,但在天津市第一百中学的日子,他说“经济上的难题并没有打破他对生活的信心,我天天过得很快乐也很充实”。事实上,在天津市“最美中学生”、天津市优秀学生评选中,天津市第一百中学已一连多年斩获殊荣,曹力中被评为全国优秀共青团员,魏纯、杜翔宇、杨茂坤、裴明、于世博被评为“天津市优秀学生”,杜翔宇、翟俊兴、于洋、于世博被评为天津市“最美中学生标兵”“全国最美中学生”。

李宝伟荣获天津市“感动津门十大孝亲爱心学子”称呼,张楠荣获“全国美德少年”称呼,刘二荣在全国青少年田径锦标赛中荣获金牌和铜牌……一大批“德才兼备”的学生在天津市第一百中学涌现,这并非巧合。“如果要问我为什么,我想一定是学校正在实施的课程革新提升了校园文化内在,文化育人功效获得增强,促进了学生的综合素质生长。” 天津市第一百中学校长郭永强说。

100中学生正在举行阳光测向角逐“别把结果看成唯一”天津市第一百中学位于天津市东丽区,1980年被确定为天津市首批重点中学,是该市18所“中国名校”之一。作为教育强市的重点中学,升学率的压力可想而知——只管天津市第一百中学的升学率一直位列东丽区首位。几年前,多考几个“清北”的舆论曾带给学校很大的压力,但学校却有自己的想法,向导班子取得共识:对一百中来说,把“清北”作为唯一目的是不是偏了?因为以学校的办学实际,“让尽可能多的学生走入大学校园”才是更适合的目的。

也有教师认为,学校种种革新要少搞,“少折腾”,一切以高考为目的,万一考砸了怎么办?学校向导这样引导教师:不要光盯着分数,高考考欠好,向导打板子打不到你们,要打也是打校长。“不要有压力,再差还能差过已往?”郭永强一再勉励教师,不要被升学率捆住手脚。不唯升学率,不唯“清北率”,向导班子到底想要什么?他们思量更多的是:当家长把东丽区最好的学生送到一百中就读, 3年之后,学校能给予学生什么?岂非仅仅是一堆知识?不行。

能让学生更智慧吗?不能。郭永强说:“看着孩子们进入名校我们很是兴奋,可是看到这些百中的结业生进入高等学府后都生长得很是好,我们更是特别自满。

学校要做的,不是造就几多个考入名校的结业生,而是要为所有学生未来的康健发展助力。”“为学生未来的康健发展助力”,这是学校确定的最终目的。在他们看来,学生经由3年的学习,除了学到以后生存生长必须的知识,更要学会“扩大心灵空间”,更好地认识自己、他人、世界,这才是受用终身的能力。

回望多年教育之路,一批教育先行者早已认识到,在当今国情下,教育不再只是多出人才,快出人才——仅仅是为经济增长服务的工具,教育更为重要的是出好人才——促进学生康健发展和全面生长。“人才是国家生长的第一资源,教育不仅具有人的知识素养提升要求,更要滋润人的灵魂,促进学生精神的自由发展,造就学生具有健全的人格,资助学生更具有人性,塑造学生形成努力心理品质。天津一百中就是要朝着这个造就目的迈进。

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”郭永强和他的团队这样认为。他们也坚信,将革新的基础事情做好了,将教师的努力性调动起来,就不会泛起太大闪失。根据教育部和天津市对全面深化课程革新、落实立德树人基础任务事情的部署和要求,天津市于2017年秋季开启深化课程革新综合实践。联合这一契机,天津一百中也开启了一场深化课程革新的攻坚战……班主任与学生谈心为了每一个“全面而有个性”的学生新一轮课程革新中,“选择”成为关键词。

把更多的课程学习选择权交给学生,把更多的课程开发选择权交给教师,把更多的课程设置选择权交给学校——这是深化普通高中课程革新方案的重中之重。增加“选择权”给一百中带来两个问题:一是学校是否有完善的课程体系满足学生学习的需求?二是课程实施实践历程中如何设计、治理课程?天津一百中的课程革新起步于2006年,多年生长使一些校本课程建设与社团运动开展得不错,但如何将其进一步升级,打造一所学校的课程体系,仍需要费一番功夫。为此,学校专门建立课程指导委员会,经由多轮研发课程模板,并指导教师凭据学科特点、小我私家专长申报校本课程。

三年后,学校从育人目的、学科素养,联合实践、特长生长等差别维度架构基本形成了“一百中学课程结构体系”,即“一体两翼三层四类五面”的基本课程架构。一体:指向作为学业基础的国家必修课程,即“焦点课程”。

两翼:一翼指向学生的“全面生长课程”,另一翼指向学生的“个性生长课程”。三层:“一体两翼”三大板块的课程,根据基础、拓展、探究三个目的条理设计与实施。四类:指学科拓展课程、特长技术课程、创新实践课程、英才生长课程四个种别的校本课程。

五面:通过课程的实施,使学生形成道德、人文、科学、艺术、康健五个方面的素养。“我校课程建设的历程是不停积累、不停探索、不停生长的历程。

由学科提高班、学科补弱班、兴趣小组、第二课堂等,不停生长成学科拓展类课程;篮球队、足球队、乒乓球队、音乐班、美术班、舞蹈队等,不停生长成特长技术类课程;消防演练、工厂观光、基地实践、心理训练、专业指导、团队运动等,不停生长成创新实践类课程;由理科综合、文科综合等,不停生长成学科融合类课程。”学校教务处主任张金云先容。

停止现在,天津一百中教师已申报123项校本课程。学校每个学期都开设20多种选修课程供学生选择。

选修课的种类多样,契合了学生生长差异性的要求,课程于每周二下午授课。这些课程贴近学生、贴近生活、贴近实际,注重实践体验,注重灵活多样,受到学生接待。物理实验课围棋课国际象棋课学生书法课完整的课程体系之下,凸显了把学生“全面而有个性”的生长作为课程设计的最高价值取向。

课程内容富厚了,教学方式也应该有所突破。郭永强经常问教师一个问题:差别的学生,用一种模式来教行吗?即便就一堂课而言,好比牛顿第一定律,差别的班级能一样去教吗?谜底固然是否认的。

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为了给学生最高水平的选择权,真正实现“因材施教”,天津一百中还实行分层分类相联合的走班教学模式。凭据语文、数学、英语结果将学生分成3个条理,形成行政班,再凭据物理、化学、生物结果将学生分成2个条理,根据政治、历史、地理结果将学生分成2个条理形成教学班,举行走班。“多达20种组合,基本上可以凭据所有学生的特点与需求来设置课程。

”郭永强说。选课走班看似容易,实则需要大量的准备事情。在选课之前,天津一百中在高一年级开设生涯计划课程,使学生对自身性格、兴趣、潜质、特长、大学专业、职业等有较为全面的相识,为指导学生选课、职业计划提供依据。同时,学校还指导学生对高中课程结构、各学段所开设的模块内容、课时数及到场考试的时间作出基本说明,并提出选课建议。

更让学生感受受用的是,通过建设“导师制”,班主任指导10名学生,任课教师指导8-10名学生,对学生举行生涯导向、计划方法、生活计划、职业计划、财政计划、生长计谋等方面的指导,资助学生掌握自我认知、自我设计、自我修炼、自我治理、自我提升的方法与技巧,理性设计、选择和实践自己的人生之路。“以前对自己喜好什么、希望学什么专业没有观点,通过生涯计划课程和导师指导,我现在有了更为明晰的目的。”一名学生说。

“给学生更多的选择,不是盲目让他们自己选,而是给出详细的方法,要让学生知道下一步迈出的偏向。”副校长伟群说,更多的选择,给学生的发展带来了更多可能。教师指导学生学习一幕沿着课程“跑道”一路奔跑2018年10月22日,“奥运健儿公益服务大行动”在天津市第一百中学举行。

击剑奥运冠军孙玉洁、自由式滑雪空中技巧世界冠军程爽以及知名足球运发动石勇和史剑来到现场,孙玉洁和程爽联合自身夺冠及训练履历,讲述了与奥运的点滴生活,石勇和史剑两位天津知名足球运发动则领导学生在操场上猛烈“反抗交锋”,学生自信的姿态让几位冠军印象深刻。这样的运动,险些天天都市在天津一百中上演。差别于一般高中的苦学苦教,学校教学处、德育处配合计划,每周二下午教师“把时间交出来”,让学生自由选择各种校本课程,提升小我私家综合素养。

以前班主任并不愿意,好比有学生总喜欢去科技实验室,学校专门为他们配备了实验室的钥匙,随时可以去。教师开始诉苦:怎么都不上课了?效果厥后发现,学生的作业并没延长,结果也没有下降。学校合唱团成员黄文静(假名)虽然经常到场社团运动,但前年高考考了620分(文科),最终被香港大学录取。

这样的案例在学校触目皆是,徐徐地,教师也意识到,学生到场课程运动并不会影响结果。2018年4月,东丽区教育局在天津一百中组织了“东丽区课程开发实践履历交流暨一百中学学科校本课程课例展示运动”,观摩了学校18个校本课例。该校教师开发的校本课程STEAM创客教育,在“2018 RoboCom国际公然赛”全国总决赛运动中,到场“水中机械人协同竞技”的三支队伍划分获得单项冠、亚、季军,摘取总结果亚军奖杯。课程革新提升了体育、科技、艺术教育品位,学生康健生活与快乐学习相得益彰。

近三年来,在天津市科技创意竞赛(第二届—第四届)中,先后有12名学生获得一等奖。在永旺·亚洲环保首脑论坛天津赛区选拔赛中,4名学生先后获得天津赛区“十佳环保首脑”称呼。课程革新还促进了教师的专业生长与科研能力的提升,促进了学生的综合素质生长,提升了校园文化内在。努力、开放、包容的学校文化气氛正在出现,人文教育理念深入人心,民主生活方式形成习惯,建立师生公共生长空间成为大家的共识。

如今,学校的艺术节、运动会、篮球角逐,科技周,大型运动基本都是学生自己组织开展。张金云很庆幸自己见证并真正投身到这场革新中,她说,“我一直有一个判断尺度——传统教学方式能不能适应我孙子的教育?显然不能。但学校现在举行的课程革新,一定能影响学生一生中的几个重要时刻。

”固然,前进的路上不行能一帆风顺。就现在而言,学校部门教师对课改认识不足,课程开发和实施能力有待提升。但幸亏师生都已经在课改的“跑道”上奔跑,“遵从物择,研知寻理,拼搏奉献,日新常新,敢为人先”的百中精神,在革新中益发彰显。大家相信,沿着这条路跑下去,学校一定可以实现“为个体拥有幸福有成的人生奠基基础”这一并不遥远的目的。


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